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中翻日

教育部三招：鼓勵在職教師進修、儲蓄師培生、現職資訊教師研習

今朝現職教師的進修管道，包孕列入增能學分班或研修第二特長，增能學分班約6到7學分，提供資訊範疇教師再從頭獲得認證；非資訊範疇教師如國文先生，可依愛好進修第二特長，約需3年，利用寒暑假修畢也可獲認證。

教育部師藝司科長賴羿帆示意，科技範疇採逐年上路，例如國中7年級先鞭策，再逐年延伸至8、9年級，師資需求不會在短期內暴增 翻譯社根據107學年度資料推估，7年級資訊科技及糊口科技教師約各需近400人，高中職約各需450人。今朝經進修獲認證的資訊國中教師已有1900多人、高中有2335人；糊口科技國中則有1500多人，高中有近千人，人力已足夠 翻譯社

賴羿帆坦言，現職資訊教師因初期所受訓練，已沒法逢迎將來需求，勢必再進修。是以教育部針對在職及師培生進行雙線培養，讓教員盡快補足能力 翻譯社為了確保學生學有所用，課程設計也朝向逢迎十年內世界趨向 翻譯適用能力為主。

不外教育部也指出，部份黉舍的資訊教員未必被分配到資訊課，特別偏鄉小校教師身兼多科，非專長講課也影響到研習權益，將來將請各縣市當局協助督導，確保學生學習品質。

人工智慧及大數據等崛起，程式素養已經是不成或缺 翻譯主要能力。教育部在新課綱納入程式範疇課程，培育學生做中學的能力。但新課綱就要上路，第一線教師仍「皮皮剉」，不知該如何銜接課程。

12年國教108年科技領域課綱草案，籌劃將國中及高中必修納入「程式設計」，國小擬將生涯科技領域自力出來，但若何教及師資是否足夠受質疑。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯教育部表示，透過激勵在職教師進修及貯備師培生，確保來得及培訓足夠師資。且為了跟上時代，現職資訊教師研習內容也具將來性，包孕資訊科學教法、演算法等 翻譯社

一名南投縣不願具名的資訊教師指出，現行教育方針太短視近利，看見程式教育是世界趨向，就一窩蜂納入課程中，卻沒斟酌到該怎麼教、教員準備好了沒？他認為，程式教育不克不及光是教學生某種程式語言，否則學生一結業，有些程式早被減少，學生等於白學。