完成品近照(有小毛病喔) 
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> 下面是完成圖
因為是哄騙期末的時候進行的課程，每班只有3節課可用，目前我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，然則還有一個步驟沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣的英語發音影片，再上傳到YouTube上
我會再找時候將相幹檔案和保持加到文章中，若是您也是一名 ET 想要用這套課程，沒必要客套！不需要事前告知我，不外，如果
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釋迦的老家--台東太麻里 然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步調就完成了。 英文的進修，除領會與進修其他國家及文化的長處外，也應當有能利巴當地的文化轉達出去，所以我哄騙期末考終了後，到放暑假前的時候，設計了一個簡單的課程，希望學生能對於本身的文化有更深的認識外，也有一些能力將我們的文化傳遞給國外的友人翻譯 下面這張是半制品 縣市的地輿位置與中文介紹終了後，接著發下縣市英文地論理學習單，進修單當選了台灣15個較主要的縣市(名稱不反複)標註英文地名，但是學生要用他們學到的Phonics技能，猜出哪個英文是哪個縣份，然後填到格子裡。不過先生也得增補申明一番，像是屏東與台東的 東 並非 以D為字首，而是 T，基隆的基也不是 G字首，這個部門拼音速度快的學生就吃香多了。 下面這張正在傷腦子 接下來發下市售的有背景圖的咭片卡，請學生將資料依照教員要求的格局寫在卡片上，再畫上簡圖翻譯 完制品(還有上色喔) 課程的流程大約是先介紹台灣各主要縣市的中文名稱，天呀！本來有很多小伴侶不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力精良的教員，這張海報必然很快就完工，我就不可了，所以只好在網路上找適合的圖檔，處理掉文字的部份(因為我要貼活頁中英文標示)，然後朋分列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死本身 Introducing Formosa---介紹福爾摩沙 
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> 找資料喔！ 
然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市的名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的旅行景點(兩個)。各組利用2009教育部E化專科教室的專案設置裝備擺設的英文教室學生用電腦(感激教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料的英文翻譯，此時先生就要先說明音譯與意譯的區分，如八卦山是音譯、日月潭是意譯。學生找好資料並經由教員簡單查抄後，完成以下圖的表格，照片中的表格是以什物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再批改後直接以投影幕向學生申明修正緣由
> 文章出自: http://mypaper.pchome.com.tw/etjtes/post/1321578995有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢華碩翻譯公司02-23690932
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