日文的助詞是一種感受，是一種fu，
有fu的時刻就利用，沒fu的時辰就不消。
換言之，助詞的進修，
是進修日本人看工作的角度。
Ａ１：はい、持っています。
那天，補習班的先輩（女性）穿得很摩登進來，
我很自然而然地說：
「XXさん、本日は綺麗ですね。」
（其時心中的原意是「
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每次講到這個主題，
我城市想到在前店主教書時的一個回憶。
はい、私も会社員です。
昨日は 9時に起きました。
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いつもは 8時に起きますが、
Ｑ：じゃ、林さんは？
Ｑ：会社員ですか。
Ａ１：いいえ、私も持っていません。
可是她不會講「昨日はいつもより一時候遅く起きました」
怎麼辦呢？
我們可使用「不一樣」的概念！
Ａ２：はい、私は持っています。
助詞沒法直接對翻成中文
最簡單助詞比力：「一樣」與「紛歧樣」
當我們講到「ティッシュを持っていますか」的時候，
（不消嫌疑，這真的是我們第一堂課在教的東西翻譯）
日文的助詞，沒有相對應的中文翻譯，
想要透過「中文直接翻日文」體式格局說日語的人，
凡是會講不好，乃至就直接漏掉助詞，
因為
助詞沒法直接對翻成中文
一樣是在「五十音低級班」第一堂課上到的東西翻譯
助詞沒法直接對翻成中文
在各人日本語的第一課，
似乎也有提到如許的概念翻譯
前陣子，有學生上課時想說「我昨天比平時晚起一個小時」
為什麼第二個人要利用「私は」或「私も」？
因為我們要表示「我和第一名同窗是統一國的」
－－－－－－－
透過那次事宜，我學會了一個道理，
我們講「本日」的時刻，
其實不是一定要加は的翻譯
（良多人講「今天」，都邑講「今日は」
其實這是紛歧定的，意思就猶如上面所說的）
Ａ：はい、会社員です。
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它可以有兩種回覆，以下：
Ｑ：ティッシュを持っていますか。
一向以台灣人或是中國人的角度來看日文，
（換言之，就是一向想要翻譯，
又或者搏命查單字的進修法）
會讓學習者錯失進修日文助詞的機會，
因為「助詞」是中文裡沒有的概念翻譯
只有放下中文，僅憑感受去學日文，
我們才對照能掌握助詞翻譯
Ａ２：いいえ、持っていません。
利用「昨日は」，透露表現昨天特別紛歧樣。
很主要，所以打三次。
いいえ、私は会社員じゃありません翻譯学生です。
（黃先生，不是『今天特別漂亮』，而是『今天也很標致』）
但我卻被前輩改正：
「黄師長教師、『今日は』じゃなくて、『本日も』ですよ」
但當我拿相同的問題來問第二位同窗時，
他的回覆會依據「與第一名同窗的答案不異或分歧」，
而有不一樣的說法。
（這邊先假設第一名同窗沒帶衛生紙。）
或是「我和第一名同窗不一樣」。
（第一個人回覆）
（第二個人今後）
在上課的時辰我還會加上手勢，
讓學生可以或許更直覺地了解
「名詞＋は」與「名詞＋も」所帶有的概念翻譯
以下文章來自: http://blog.roodo.com/masaki70/archives/56300435.html有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢華碩翻譯公司02-23690932
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